Atividades de reflexão!!

 

Desconstruindo "histórias únicas

TODO MUNDO ESCREVE







O que mais chamou a atenção de vocês no vídeo?




Como vocês entendem o conceito de "história única" apresentado?





Vocês acham que já se rotularam ou se definiram por uma única característica ou experiência?




Como percebemos até aqui, os rótulos e as crenças limitantes muitas vezes nos fazem acreditar que temos “histórias únicas” e que não podemos reescrevê-las, como a história do vídeo a que assistimos no início da aula. Toda mudança requer tempo, mas podemos iniciar agora!




Individualmente, pense em um rótulo ou numa crença limitante e escreva no seu Diário de Práticas e Vivências a contranarrativa, como o exemplo do slide anterior.





Exemplos de crenças limitantes“

Nunca vou conseguir dinheiro suficiente” ou “não tenho dinheiro para nada”;
“Só é possível ganhar dinheiro fazendo coisas erradas”;
“Não tenho tempo para nada”;
“Não sou bom o suficiente”;
“Não sei tudo o que preciso”;
“Não consigo aprender isso”;
“Nunca vou conseguir alcançar meus objetivos ou realizar meus sonhos”;
“Tudo precisa ser perfeito”;
“Não consigo me organizar”;
“Eu não mereço sucesso ou coisas boas”;
“Não sei como resolver esse problema”;
“Eu não posso / não consigo / não sei fazer isso”;
“Sou muito velho para isso”;
“É melhor dar do que receber”;
“Sem trabalho duro não se consegue nada”;
“Os outros precisam mudar para minha vida melhorar”;
“Estou destinado a essa vida e a ser desse jeito porque essa é a situação da minha família e por isso, é a minha”;
“O mundo está em crise, e por isso tudo está muito difícil para mim”;
“Não tenho jeito para isso”;
“Não é possível viver do que se ama”.

Habilidades para o futuro

 OBJETIVOS: 

Mapeamento de competências e habilidades para o futuro, decisões pessoais e profissionais e o mercado de trabalho. 

Plataforma FutureMe: questionário e relatório de perfil de personalidade.

Conhecer seus interesses, valores, pontos fortes e pontos a desenvolver, além do entendimento do seu perfil de personalidade e como ele se relaciona com diferentes áreas profissionais, ajudará a tomar decisões de carreira mais assertivas.

Ao desenvolverem suas habilidades e se conhecerem melhor, vocês estarão mais preparados para construir um futuro de sucesso e realização

CONSTRUINDO O CONCEITO

Traços de personalidade podem facilitar ou dificultar o desenvolvimento de certas habilidades. Por exemplo, pessoas extrovertidas podem ter mais facilidade em desenvolver habilidades de comunicação e oratória, enquanto pessoas introvertidas podem se destacar em atividades que exigem concentração e análise.

Por outro lado, o sucesso no desenvolvimento de habilidades pode ter um impacto positivo na autoestima e na autoconfiança de uma pessoa, influenciando sua personalidade. Por exemplo, pessoas que desenvolvem a habilidade de liderança, podem ampliar a sua capacidade de extroversão.

NA PRÁTICA

Acesse o relatório do Perfil Profissional clicando no item 3.

Acesse o relatório do Questionário de Personalidade clicando no item 5.

Leia atentamente cada um deles.

Veja no próximo slide a orientação da atividade prática.

Meus papéis no mundo: gestão de impressões e autoconhecimento

 

OBJETIVOS:

• Identificar as características e formas de ser que assumimos em diferentes contextos sociais;
• Analisar os fatores que levam a ajustes no comportamento, como normas sociais, expectativas e autoimagem;
• Refletir sobre a importância de manter a autenticidade, mesmo ao nos adaptarmos às situações.

CONSTRUINDO O CONCEITO

Papéis sociais pode ser entendido como o conjunto de comportamentos, direitos, obrigações e expectativas que são socialmente definidos e esperados de um indivíduo que ocupa uma determinada posição ou status dentro de um grupo ou sociedade.

Para simplificar, imagine que a sociedade é como um jogo de videogame. Cada personagem tem suas particularidades, desafios e habilidades. À medida que vamos caminhando no jogo, novas habilidades são desenvolvidas e exigidas.

Muitas vezes, não é fácil nos adequarmos a cada contexto, mas essa é uma habilidade fundamental para a vida. Como fazemos isso?

Conhecendo as normas sociais: o que é considerado "apropriado" naquele contexto.

Entendendo as expectativas: o que os outros esperam de nós em cada papel social. Ex.: amigos esperam acolhimento, respeito, escuta ativa etc.

Tendo clareza dos objetivos: o que queremos alcançar em cada situação. Ex.: ser bem avaliado, impressionar, ser engraçado, ser ouvido etc.

VIREM E CONVERSEM!

Pense em como você age no seu grupo de amigos, quando vai ao médico, quando está em casa com a família... 

Em trios, reflitam e conversem sobre as questões a seguir:

• Você se comporta da mesma forma com seus amigos, família ou entre pessoas desconhecidas? Por quê?
• Como é o seu comportamento nas redes sociais? Você já fez ou falou algo no “mundo virtual” que não faria no “mundo real”?

COLOCANDO EM PRÁTICA

Quais são os papéis sociais que você ocupa e que são mais importantes para você? Por quê? (filho, aluno, colega etc.)

Existem papéis sociais que você se sente mais confortável em desempenhar? E os menos confortáveis? Por quê?

Quando você precisa assumir um novo papel ou interagir com pessoas/grupos desconhecidos, como você se prepara? Como o  autoconhecimento te ajuda a entender os seus papéis e sua autenticidade, principalmente neste momentos?

Identidade, direitos e diversidade nas juventudes

 

ATIVIDADE PARA AGOSTO

 Exemplo de manifesto: 

poema (Do Direito à Comunicação e à Liberdade de Expressão)

Ao jovem, minha manifestação

Ouça com atenção!

Fale. Cale. Ouça. Reflita.

Acredite. Questione. Sinta.

Fale com respeito,

Expresse com jeito.

O jovem tem lugar de fala,

Em cada rua, escola ou sala.

Todo lugar é lugar do jovem,

Com voz firme, pulsante e nobre.

Ao refletir sobre os direitos, percebemos quais nos chamam mais atenção, quais ainda falham muito na prática e quais parecem mais garantidos.

A principal reflexão da aula de hoje é: conhecer seus direitos.

É essa consciência que permite questionar, reivindicar e, principalmente, participar da construção de melhorias.

Encarem o Estatuto como uma ferramenta, um instrumento para fortalecer sua cidadania e apoiar na luta para que esses direitos saiam do papel e se tornem realidade.

TRABALHO  BIMESTRAL

Imagine que a sua escola está preparando uma feira cultural, e o tema deste ano é Jovens protagonistas: transformando o presente. Individualmente, você deverá produzir um manifesto que tenha como base o Estatuto da Juventude. Escolha um ou mais temas que chamam sua atenção. O seu manifesto pode ser: poesia, música, cartaz, carta aos jovens, colagens etc. Partilhe a sua produção com alguns colegas e ouça as ideias deles. Ao final, você deverá entregar a sua produção para o professor.

Identidade, direitos e diversidade nas juventudes

Conteúdo

Importância do jovem para a sociedade, diversidade de identidades juvenis, incluindo gênero, etnia, cultura e contextos sociais;

Direitos previstos no Estatuto da Juventude e sua aplicação no contexto contemporâneo;

Planejamento da manifestação criativa sobre a juventude.

 

Habilidades:

Empatia;

Respeito;

Curiosidade para aprender

O que mais chamou a atenção de vocês ao comparar o cotidiano dos jovens da década de 1990 com o de hoje? 

Quais mudanças vocês consideram positivas e quais podem ter trazido desafios para as juventudes atuais?

Como as transformações sociais, tecnológicas e culturais influenciam a identidade dos jovens ao longo das gerações?

🗣 COMUNICAÇÃO

Aspecto	Jovens dos anos 1990	Jovens da atualidade (2020-2025)
Meios principais	Telefone fixo, cartas, bilhetes em papel	Redes sociais (WhatsApp, Instagram, TikTok), emojis
Tempo de resposta	Demorado (dependia da presença física ou telefone)	Imediato (mensagens instantâneas, chamadas de vídeo)
Expressão	Conversas longas, diários	Memes, vídeos curtos, figurinhas

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🎵 MÚSICA

Aspecto	Jovens dos anos 1990	Jovens da atualidade
Estilo popular	Rock nacional, grunge, pagode, axé, boy bands	Trap, funk, pop coreano (K-pop), sertanejo pop
Acesso	Fita cassete, rádio FM, CD	Streaming (Spotify, YouTube, TikTok)
Ritual musical	Gravar fitas, ouvir rádio em grupo	Playlists digitais, fones individuais

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🍔 COMIDA

Aspecto	Jovens dos anos 1990	Jovens da atualidade
Tendências	Lanches caseiros, refrigerantes, comida congelada	Fast food, delivery por app, comidas “instagramáveis”
Alimentação	Pouca preocupação com dieta	Dietas específicas (vegana, low carb, fit)
Cultura alimentar	Lanches em lanchonetes com amigos	Comida delivery + redes sociais

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🎮 ENTRETENIMENTO

Aspecto	Jovens dos anos 1990	Jovens da atualidade
Brincadeiras	Pega-pega, esconde-esconde, videogames 16 bits	Jogos online, redes sociais, desafios do TikTok
Tecnologia	TV aberta, locadora de filmes, Game Boy	Streaming (Netflix), YouTube, PS5, smartphones
Vida social	Encontros na rua ou shopping	Interações virtuais, lives, Discord, Twitch

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🗯 GÍRIAS

Aspecto	Jovens dos anos 1990	Jovens da atualidade
Exemplos	“Da hora”, “Maneiro”, “Tô ligado”, “Valeu”	“Cringe”, “Tô na bad”, “Fic”, “Flopar”, “Shippar”
Origem	Gírias regionais, novelas, música	Internet, memes, cultura pop globalizada
Forma de espalhar	Boca a boca, TV	Viralização nas redes sociais

RESPONDER NO CADERNO

O que mais chamou a atenção de vocês ao comparar o cotidiano dos jovens da década de 1990 com o de hoje? 

Quais mudanças vocês consideram positivas e quais podem ter trazido desafios para as juventudes atuais?

Como as transformações sociais, tecnológicas e culturais influenciam a identidade dos jovens ao longo das gerações?

Resgatando as minhas origens

 

Nossas raízes culturais são essenciais para construir um Projeto de Vida significativo:

Identidade e propósito: tradições culturais fortalecem o autoconhecimento e definem um projeto autêntico.

Valores e princípios: tradições ensinam valores como respeito e solidariedade, guiando nossas ações para um futuro melhor.

Inspiração e referências: histórias e exemplos inspiram e oferecem sabedoria para diversas áreas da vida.

Construção de um futuro coletivo: valorizar a cultura contribui para um mundo mais justo e sustentável na comunidade.

Conhecer nossas raízes culturais é fundamental para entendermos quem somos e como chegamos até aqui. É como conhecer a história da nossa família: nos ajuda a entender nossas características, nossos valores e nossas crenças.

Além disso, conhecer as nossas raízes nos permite valorizar a diversidade cultural mundial e respeitar as diferentes manifestações que fazem parte da nossa história, evitando preconceitos e qualquer outro tipo de julgamento.

Formem grupos de até 5 pessoas. 

Cada grupo deverá escolher um número de 1 a 7.

Cada número representa um tema cultural diferente:

1. música e dança, 
2. culinária, 
3. festas populares, 
4. religião, 
5. artesanato, 
6. linguagem (expressões e gírias) 
7. moda.

Em uma cartolina, usem a criatividade para dar exemplos sobre o seu tema, através de desenhos, colagens ou palavras.

Se possível, descubram a influência dessas tradições.

Identidade e carreira

 

MEU PROJETO DE VIDA - PROFISSÃO

Escolha da Profissão:

https://www.istockphoto.com/pt/vetorial/portrait-of-business-team-standing-together-multiracial-business-people-gm1151939169-312335844

     Cada grupo de alunos escolherá uma profissão para pesquisar e apresentar na feira.

Pesquisa Orientada:

Os alunos deverão investigar as seguintes informações sobre a profissão escolhida:

• Descrição da profissão e principais atividades realizada
• Média salarial no Brasil (e, se possível, por região).
• Onde cursar (faculdades públicas e privadas).
• Duração e estrutura do curso.
• Equipamentos ou materiais necessários para o exercício da profissão.
• Perfil do profissional e competências exigidas.
• Perspectivas do mercado de trabalho.

Produção de Material Expositivo:

• Criação de cartazes, maquetes, folders, vídeos ou painéis informativos sobre a profissão pesquisada.
• Montagem dos estandes:
• Cada grupo montará um espaço na feira com as informações pesquisadas e elementos visuais que representem a profissão.
• Realização da Feira das Profissões:
• Apresentação para os demais estudantes da escola.