VÍCIO EM TECNOLOGIA: SEREMOS DEPENDENTES DAS MÁQUINAS?

 

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TEXTO I

(...)A dependência de tecnologia é um fenômeno global, e estima-se que aproximadamente 5% dos jovens que usam as redes sociais ou jogam on-line possam ter algum problema decorrente do seu uso e meninos têm mais problemas devido aos jogos online, enquanto as meninas fazem uso mais intenso das redes sociais. A maioria dos jovens que se encontram nessa condição apresenta também outros problemas que necessitam atenção. Os mais comuns são depressão, ansiedade social, déficit de atenção/hiperatividade e agressividade.

http://www.imaginie.com/temas/vicio-em-tecnologia-seremos-dependentes-das-maquinas/>Acesso em 24 de agosto de 2017

Texto II

Você já ouviu o termo “ NOMOFOBIA”?

Há pessoas que não conseguem ficar sem o celular nem por um instante. Essas pessoas entram num estado de profunda ansiedade e angústia quando se veem sem o aparelho, quando ficam sem créditos ou com a bateria no fim. A necessidade de estar conectado ultrapassa todos os limites. (...)O nome vem do inglês no + mobile + fobia, ou seja, “fobia de permanecer sem conexão móvel”, que inclui internet e celular.(...)

Para a psicóloga Sylvia Van Enck, do Ambulatório Integrado dos Transtornos do Impulso, da USP, a nomofobia é um transtorno do controle dos impulsos com um forte componente de ansiedade generalizada. (...)

Não é fácil se “desplugar” do celular, uma vez que, na sociedade tecnológica, o aparelho é sinônimo de status e inclusão social. “Podemos entender que o uso do aparelho celular, mesmo que não excessivo, especialmente em relação à população jovem, esteja relacionado aos aspectos de inclusão social e conectividade entre os amigos. Por outro lado, com o avanço dos recursos tecnológicos, adquirir um aparelho cada vez mais sofisticado confere status econômico e social, o que pode estar relacionado à busca de reafirmação da identidade psicológica dos adolescentes nesta fase da vida”, analisa Sylvia. (...)“Há um risco no desenvolvimento da insegurança pessoal que pode ser também o reflexo da insegurança dos pais, que precisam estar sempre tendo notícias do paradeiro dos filhos.(...)“Muitas pessoas nomofóbicas, porém, não aceitam que são portadoras desse tipo de fobia e atribuem a sua angústia a várias causas. Colocam a culpa no trabalho ou na necessidade de se comunicar com a família ou com amigos, no caso de alguma emergência. (...)comenta a psicóloga Juliana Bizeto, do Programa de Orientação e Atendimento ao Dependente (Proad) da Unifesp.”(...)

Os alvos mais frequentes desse tipo de distúrbio são os adolescentes e os adultos com mais de 40 anos. (...)O abuso funciona como a única válvula de escape da pessoa, que passa a ter uma vida empobrecida(...)A psicóloga lembra que os critérios de diagnóstico se apoiam na presença de três traços: exclusividade, tolerância e abstinência. Exclusividade, porque a tecnologia é a única fonte de prazer; tolerância, porque a pessoa passa a gastar um tempo cada vez maior com essa tecnologia; e abstinência, porque a pessoa apresenta sintomas desagradáveis quando está sem o aparelho, como irritabilidade, agitação e taquicardia. Segundo o psicólogo Junior D’Amato da Universidade Federal Fluminense e professor da Unilasalle, “o uso abusivo da conexão móvel pode ser só a ponta do iceberg. Muitas vezes camuflam outros distúrbios. Os mais frequentes: transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAH), fobia social, transtorno de ansiedade, depressão e transtorno obsessivo-compulsivo (TOC). “As sensações desagradáveis experimentadas pelo nomofóbico quando está sem o seu celular, comuns num ataque de pânico, muitas vezes não estão sozinhas, mas acompanhadas de um processo depressivo encoberto. Esses processos não são puros, há uma articulação entre os transtornos”, explica.

https://institutoparacleto.org/2013/01/16/voce-esta-com-nomofobia-faca-este-teste//>Adaptado Acesso em 24 de agosto de 2017

01- cite alguns malefícios que o uso excessivo da internet pode causar à saúde humana?

02- De acordo com o texto II, o que é Nomofobia?

03- Segundo a psicóloga Sylvia Van Enck:

I. “O uso abusivo da conexão móvel pode ser só a ponta do iceberg...”

II. “As sensações desagradáveis experimentadas pelo nomofóbico muitas vezes não estão sozinhas, mas acompanhadas de um processo depressivo encoberto”.

III.” Há um risco no desenvolvimento da insegurança pessoal que pode ser também o reflexo da insegurança dos pais...”

IV.” Com o avanço dos recursos tecnológicos, adquirir um aparelho cada vez mais sofisticado confere status econômico e social.”

Está correta a alternativa:

a.I e II

b.II e III

c.II e IV

d.III e IV

4.De acordo com o texto II, porque não é fácil se “desplugar” do celular? Você concorda com essa opinião? Comente.

5.Explique o que significa para o adolescente na sociedade atual, adquirir um aparelho cada vez mais sofisticado, de acordo com a psicóloga Sylvia Van Enck?

6. Segundo a psicóloga , Sylvia Van Enck o uso excessivo de aparelhos eletrônicos causa risco no desenvolvimento da insegurança pessoal dos adolescentes. Em que sentido os pais contribuem para o desenvolvimento dessa insegurança? Explique.

7. Segundo a psicóloga Juliana Bizeto, muitas pessoas nomofóbicas não aceitam que são portadoras desse tipo de fobia, para tanto elas atribuem algumas causas a sua angústia? Cite algumas delas.

8. Segundo o psicólogo Júlio D’Amato, por que o uso abusivo da conexão móvel pode ser só a ponta do iceberg? Comente.

9.De acordo com o texto II quais são os alvos mais frequentes da nomofobia , por quê?

10.Ainda de acordo com a psicóloga Juliana Bizeto o uso abusivo do celular funciona como a única válvula de escape para os nomofóbicos e o diagnóstico desses pacientes se apoiam em três traços básicos . Quais são esses traços? Explique cada um deles.

11.Após realizar a leitura dos textos faça uma reflexão e responda as perguntas abaixo:

a. Você se considera nomofóbico?

b. Em caso afirmativo, o que você irá fazer para melhorar essa situação?

VÍCIO EM TECNOLOGIA: SEREMOS DEPENDENTES DAS MÁQUINAS?

No dia 24/08/22, os alunos do 8ºC assistiram ao documentário: " O dilema das Redes".

TEXTO I

(...)A dependência de tecnologia é um fenômeno global, e estima-se que aproximadamente 5% dos jovens que usam as redes sociais ou jogam on-line possam ter algum problema decorrente do seu uso e meninos têm mais problemas devido aos jogos online, enquanto as meninas fazem uso mais intenso das redes sociais. A maioria dos jovens que se encontram nessa condição apresenta também outros problemas que necessitam atenção. Os mais comuns são depressão, ansiedade social, déficit de atenção/hiperatividade e agressividade.

http://www.imaginie.com/temas/vicio-em-tecnologia-seremos-dependentes-das-maquinas/>Acesso em 24 de agosto de 2017

Imaginação criativa - Atividade 5 do caderno do aluno

A VIDA COMO ELA YEAH - ADÃO ITURRUSGARAI

ATIVIDADE 5 Após ter estudado sobre a sustentabilidade e o consumo consciente, chegou a hora de exercitar o que você aprendeu. Escreva um conto, usando sua imaginação. O mais importante é que ele passe a mensagens sobre o consumo consciente. Deve ser, portanto, um conto para inspirar, para pensar e mudar os hábitos das pessoas, assim como para contar e criar uma rede de bons hábitos e convivência. Siga as orientações de seu(a) professor(a): 

• Retome os assuntos abordados na atividades anteriores; 

• Faça um rascunho com suas principais ideias; 

• Pense no título da sua história; • Escreva seu texto com atenção; 

• Releia-o; 

• Passe seu texto a limpo.

Consumistas – Ivan Angelo

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De quantas calças jeans você precisa? Eu tenho três: uma índigo tradicional, que tem uns seis anos; uma bem mais antiga, de um azul desbotado pelo tempo, aguado, já puída, que faz o papel de vigilante do peso, pois é do tempo em que minha cintura se comportava melhor; e uma branca, a mais nova, de uns cinco anos, que entrou no lugar de outra igualzinha que se rasgou no joelho. São suficientes para as situações e combinações, mas surpreendo-me com uma mulher, na página de moda de um grande jornal, contando vantagem: diz que tem trinta e tantas calças jeans, e sempre acha que precisa de mais uma, quando a vê na loja. Algum detalhe torna a nova calça "necessária"; ela "precisa" daquele jeans.

Você realmente precisa de doze pares de óculos escuros? Já não é adequado dizer "óculos de sol", porque é moda usá-los dentro de shoppings e até em discotecas, na maior escuridão. Eles se tornaram algo mais do que óculos: são máscaras, aquela coisa que o Spirit dos quadrinhos botava nos olhos ou que o Fantasma botava para virar outra pessoa. Eles fazem a mágica da troca de personalidade.

De quantos celulares você precisa? Apareceu no jornal uma mulher que tem dúzias. Para quê, não fiquei sabendo, bastou-me olhar a foto da tonta com aquele mostruário de celulares, aquele despropósito. O apelo do modelo novo é irresistível para esse tipo de gente, que não suporta a idéia de estar "desatualizada" e só se considera "in", incluída, quando possui aquela coisa que acaba de ser lançada.

De quantas camisetas você precisa? Bom, o número de camisetas que as pessoas têm é incontrolável. Nem sempre é a gente que compra. Elas viraram "o" presente. São fáceis de achar, têm uso, têm graça. A gente nem compra camisetas, ganha.

E tênis, de quantos você precisa? Tenho uma amiga, nem é tão jovem, que tem dezoito pares. Minha filha chegou a ter uns doze. E ela tem uma amiga que possui 27. Não consigo entender o porquê ou o para quê. Só quem tem é que sabe as razões.

Brincos. É comum as mulheres terem trinta, quarenta, sessenta pares de brincos. Vão comprando e acumulando ao longo da vida, vão ganhando. Não conseguem passar por uma bijuteria ou joalheria sem provar diante do espelho um pequeno penduricalho nas orelhas. E compram, não resistem a três provadas.

Carros! Você precisa de mais do que um carro? Há pessoas que têm três, quatro. Como se houvesse grande diferença entre usar um e outro como condução. Para viajar, sim, o tipo faz diferença, e nesse caso poderiam comprar um para as duas funções. Preferem ostentar.

Imelda Marcos gostava de sapatos, tinha 3 000, comprados com o suor do povo filipino. Já vi foto de uma perua brasileira exibindo sua coleção de mais de duas centenas de calçados. E trinta bolsas de grife. De quantas bolsas você precisa?

É comum o consumista não conseguir escolher entre uma coisa e outra – porque escolher uma seria perder a outra – e para pôr fim à angústia leva as duas. Na infância dos consumistas faltaram ou falharam a orientação na compra e o apoio à decisão tomada. Frustrações da infância pedem compensações quando o dinheiro permite. Mas há consumistas pobres, que compram quinquilharias baratas e desnecessárias na Rua 25 de Março, enquanto as poderosas compram supérfluos caríssimos na Daslu.

Coleções não são a mesma coisa. Você coleciona bolinhas de gude, palitos de picolé, caixas de fósforos, lápis, figurinhas, rodelas de chope, rolhas, enfim, coisas que não valem nada, e coleciona coisas que chegam a valer muito, como selos. Não têm utilização prática. É diferente do consumo, de acumular bens de uso porque não consegue se controlar.

Confuso – Luis Fernando Verissimo

 

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O consumidor acordou confuso. Saíam torradas do seu rádio-despertador. De onde saía então - quis descobrir - uma voz do locutor? Saía do fogão elétrico, na cozinha, onde a empregada, apavorada, recuara até a parede e, sem querer, ligara o interruptor da luz, fazendo funcionar o gravador na sala. O consumidor confuso sacudiu a cabeça, desligou o fogão e o interruptor, saiu da cozinha, entrou no banheiro e ligou seu barbeador elétrico. Nada aconteceu. Investigou e descobriu que a sua mulher, na cama, é que estava ligada e zunia como um barbeador. Abriu uma torneira do banheiro para lavar o sono do rosto. Talvez aquilo tudo fosse só o resto de um pesadelo. Pela torneira jorrou um café instantâneo.

Confuso, o consumidor escovou os dentes com o novo desodorante e sentou na tampa da privada - fazendo soar a campainha da porta - para pensar. Acendeu um batom Roxo Purple (nova sensação), da mulher. O que estaria acontecendo? Resolveu telefonar para o amigo. Saiu do banheiro e foi para a sala.

Quando girou o disco do telefone a televisão a cores começou a funcionar. Pensou com rapidez. Foi até o televisor e, no selecionador de canais, discou o número do amigo. Saiu laranjada do telefone. Apagou o batom num cinzeiro e voltou para o quarto. A mulher acabava de acordar e, sonolenta caminhava na direção do banheiro. Viu a mulher fechar a porta do banheiro e dali a pouco ouviu a campainha da porta tocar de novo. Esperou.

Quando a mulher abriu a porta do banheiro e, confusa, lhe disse, "Querido..." ele antecipou:

- Já sei. Saiu café da torneira da pia.

- Não. Liguei o chuveiro e uma voz disse "Alô?"

Era o amigo.

- Deixe que eu falo com ele.

Foi até o chuveiro falar com o amigo. Contou tudo que estava acontecendo. O amigo disse que na sua casa era a mesma coisa, saía música do condicionador de ar e a televisão corria atrás das crianças dizendo bandalheira; era o fim do mundo.

Foi quando o consumidor, confuso, viu que o novo secador de cabelo descia sozinho da sua prateleira, atravessava o chão do banheiro como um pequeno mas decidido tanque e saía pela porta. Disse para o amigo que o chamaria de volta, desligou o chuveiro e saiu correndo. O secador encaminhava-se lentamente para a cozinha, onde a mulher e a empregada, assustadas, testavam todas as utilidades domésticas. A janela da máquina de lavar roupa transmitia o padrão do canal 10, e o fogão, agora, dava o noticiário das oito. O consumidor chegou a tempo de evitar que o secador atacasse sua mulher por trás. Atirou o secador com força contra a parede. Ouviu-se um berro de dor e fúria partindo dos alto-falantes do estéreo, na sala, e ao mesmo tempo a geladeira começou a movimentar-se pesadamente na direção do consumidor, da mulher e da empregada.

- A chave! - gritou o consumidor.

Saíram todos correndo pela porta da cozinha. Chegaram até a chave geral. O consumidor abriu a portinhola, puxou a alavanca e ouviu nitidamente que se ligava o motor do Dodge Dart na garagem. O melhor era fugir!

Correram para a garagem, entraram no carro, o consumidor botou em primeira, apertou o acelerador e um Boeing caiu em cima da casa.

Habilidades essenciais _ Anos Finais_Projeto de Vida

3º Bimestre

 

O CONSUMO CONSCIENTE

 

A sociedade de consumo transformou tudo aquilo considerado acessório em algo necessário e, esse último, em urgente e escasso. Atualmente, são vendidos ao público tanto produtos quanto ideias e formas de viver. Antes, fazer compras era uma questão de necessidade. Era para o abastecimento. Hoje, novas formas de economia e de mercado originaram novos gostos e necessidades supérfluas. O fato é que atualmente se vive numa sociedade consumista, na qual são as próprias pessoas que, em algum nível, alimentam essa dinâmica. É por isso que, se as pessoas e as empresas não mudarem seu padrão de consumo e produção, o planeta terá um trágico futuro nas próximas décadas. Tendo em vista essa perspectiva, o consumo responsável ou consciente tem como objetivo evitar o colapso dos recursos e conscientizar a humanidade de que é imperativo mudar seus hábitos para a construção de uma vida mais sustentável e menos danosa para as futuras gerações. Ainda que na teoria haja quem defenda a importância da sustentabilidade, sabe-se que o consumo responsável ainda está longe de ser uma prática incorporada no cotidiano, pois não parece ser simples mudar os hábitos de consumo das pessoas. É a partir de uma atuação protagonista e da relação dos estudantes com o meio ambiente que podemos desenvolver atitudes socialmente responsáveis e sustentáveis, e é disto que esta aula irá tratar.

ATIVIDADE 1 

 Leitura do conto: A maior flor do mundo, de José Saramago

De uma forma tão simples como a de uma animação, podemos notar a bela mensagem deixada pelo escritor José Saramago: através de gestos simples, cada um de nós pode mudar sua realidade, e se nos unirmos, podemos mudar o mundo.

      José de Sousa Saramago é português, duma família de camponeses. Antes de se dedicar exclusivamente à literatura trabalhou como serralheiro, mecânico, desenhista industrial e gerente de produção numa editora. Iniciou sua atividade literária em 1947, atuou também como crítico literário em revistas e trabalhou no Diário de Lisboa. Em 1975, tornou-se diretor-adjunto do jornal Diário de Notícias. Foi ele o primeiro autor de língua portuguesa a receber o Prêmio Nobel de Literatura, em 1998.

      Neste vídeo, baseado numa estória de autoria de Saramago, temos a figuração de um menino, que ao passear por um campo próximo a sua casa, se interessou por uma flor murcha entre tantas outras flores bonitas para se observar. Interesse este que levou o menino a regar a flor, para que voltasse a ser bela, porém por falta de equipamentos, levava água na mão, de pouco a pouco por uma longa distância. Mas não se deixando abater, o menino regou a flor com muita água, e lhe dando amor, tanto que a flor brotou e se tornou a maior do mundo, admirada por todos, mesmo a grandes distâncias.

      Se nós cuidássemos das flores murchas ao invés de só observarmos as belas, nós tornaríamos todas as flores belas. Em nossa vida a todo momento nos deparamos com flores, porém que atitudes tomamos: ficamos observando as belas ou regando as murchas?

Meu Programa de Ação - Domínio do conhecimento e contextualização

Domínio do Conhecimento

Ação: Ter conhecimento  para realizar atividades relacionadas às tecnologias e aplicar  aulas diferenciadas com uso de notebook, filmes, power point, etc.

Autoavaliação

 

NOSSOS DIREITOS

 Competências socioemocionais em foco: Assertividade

No Brasil, um dos principais documentos que reúne leis específicas para assegurar os Direitos das Crianças e dos Adolescentes é o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA). Criado e ratificado em 1990, ele reconhece crianças e adolescentes como sujeitos de direitos – ou seja, sujeitos que têm os seus direitos garantidos por lei - e estabelece que a família, o Estado e a sociedade são responsáveis pela sua proteção. O ECA prevê uma série de direitos fundamentais, agrupados nas cinco categorias a seguir: 

• Direito à Vida e à Saúde; 

• Direito à Liberdade, ao Respeito e à Dignidade; 

• Direito à Convivência Familiar e Comunitária; 

• Direito à Educação, à Cultura, ao Esporte e ao Lazer; 

• Direito à Profissionalização e à Proteção no Trabalho

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ATIVIDADE 1 - PESQUISA

ATIVIDADE 2– ORGANIZAÇÃO DA ENTREVISTA SE JUNTE COM SEUS COLEGAS 

Agora, a proposta é que você se junte com seus colegas para discutir e construir um roteiro de entrevista. Cada grupo ficará responsável por entrevistar os membros da equipe gestora, alguns funcionários e alguns representantes da comunidade escolar (familiares, vizinhos, comerciantes do bairro, etc). 

As perguntas da entrevista devem fazer referência ao ECA. Seu (sua) professor(a) poderá auxiliá-los nesta tarefa.

https://www.gov.br/mdh/pt-br/assuntos/noticias/2021/julho/trinta-e-um-anos-do-estatuto-da-crianca-e-do-adolescente-confira-as-novas-acoes-para-fortalecer-o-eca/ECA2021_Digital.pdf

https://www.todamateria.com.br/estatuto-da-crianca-e-do-adolescente-eca/

Apresentação da pesquisa

ECA

APRESENTAÇÕES DAS ENTREVISTAS

Atividade concluída no dia 01/06/22

Meu Programa de Ação - Protagonismo

Promoção do Protagonismo Juvenil

Ação: Estimular os alunos a realizarem pesquisas e apresentações orais.

SER PROTAGONISTA NO MUNDO E NO MEU PROJETO DE VIDA

 

https://pixabay.com/pt/photos/abelha-inseto-querida-trabalhar-6079748/

Leitura do Poema e análise

Girabelhinhas de Loni Rosa



Uma abelha dessas pequeninas

pousou numa foto de uma flor

e um romance todo feito em cores

foi se revelando, fez-se amor

Carregou a foto para a colméia

e explicou o caso para a rainha

que era sábia e foi dizendo

"Será que você está piradinha?



Esse girassol não vale nada é bonito, mas não passa de um papel

nunca vai lhe dar perfume, pólen, filhos, e aqui nós precisamos é de mel!"



Ela embrulhou a foto em suas roupinhas

e saiu em busca de um cantinho

pra viver seu sonho de verdade

sem rainhas

pra encher o seu saquinho

Hoje existe um lugar na Terra

onde há girassóis que têm asinhas

e abelhas que voam com pétalas

num mundo novo

cheio de girabelhinhas.



1 Qual era o sonho da abelha?
2 Qual era sua realidade imediata?
3 Qual o desafio que encontrou?
4 Qual foi sua decisão frente ao desafio?
5 Qual foi a consequência de sua decisão?
6 Escreva sobre o seu Sonho.



Atividade 2 - No Diário de bordo, faça um desenho sobre o texto.




Atividade em parceria com a professora de Língua Portuguesa ( Verônica)

Autoavaliação socioemocionais

IMAGEM: PIXABAY

Alunos!!

REALIZEM A AUTOAVALIAÇÃO NA SED

MISSÃO 4: ONDE ESTAMOS E PARA ONDE QUEREMOS IR! 

Até agora, você: 

1. Refletiu sobre o seu desenvolvimento nas competências socioemocionais; 

2. Conversou sobre suas respostas com seu(sua) professor(a) e colegas; 

3. Escolheu, juntamente com a turma, as duas competências socioemocionais que são o desafio de desenvolvimento coletivo.

Para seguir em frente neste desafio, que é um verdadeiro “jogo da vida”, escreva em seu Diário de Práticas e Vivências um plano de desenvolvimento pessoal para conseguir trabalhar as competências escolhidas como desafio pela turma. 

Passo 1: Indique, pelo menos, um(a) colega da turma que pode apoiar você no desenvolvimento de cada uma dessas duas competências. 

Converse com esse(a) colega para pedir o apoio dele(a)! 

Passo 2: Planeje, pelo menos, uma ação que você deverá praticar para conseguir desenvolver cada uma das duas competências

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 2: TRANSFORMANDO A MINHA ESCOLA

Competências socioemocionais em foco: empatia, curiosidade para aprender, interesse artístico, organização, responsabilidade, foco e persistência.

Pense em um espaço no qual você se sente bem. Pode ser o seu quarto, um parque, uma loja no seu bairro ou uma sala da sua escola. O que esses lugares têm em comum? O que neles te faz se sentir bem? Em muitos casos, a gente gosta de estar em lugares que tenham a nossa cara, não é mesmo? Inspirado(a) pelos exemplos que o(a) seu(sua) professor(a) apresentou de intervenções urbanas, a ideia é pensar em como transformar um espaço da sua escola e deixar mais com a cara de quem estuda nela! Para começar, forme, com seus colegas, grupos de seis estudantes. Uma dica é sempre trabalhar com aqueles(as) que têm competências, diferentes dos seus. Assim, o grupo pode somar forças! Agora, vocês devem seguir os passos: 1. Escolha do espaço: listem os locais da escola onde vocês gostariam de atuar. Vale tudo! Pode ser a própria sala de aula, a Sala de Leitura, o refeitório etc. Criem critérios para escolher um deles. Pode ser porque é onde passam mais tempo ou porque sentem que é um espaço que precisava ter mais a cara dos estudantes. 

O local escolhido pelo meu grupo foi: ___________________________________________ . 

O critério que usamos para isso foi: _____________________________________________ . 

2. “Chuva de ideias”: vocês devem pensar alto, imaginar a intervenção que gostariam de fazer e os materiais que serão utilizados. O céu é o limite! Não se prenda em classificar as ideias entre “certas” e “erradas”. Deixe elas rolarem livremente, complementando as propostas levantadas por seus colegas.

Anote, no espaço abaixo, as ideias do seu grupo:

Escolha da ideia: Quantas ideias vocês tiveram! Para escolher qual será tirada do papel, vocês devem levar em consideração: 

a) Qual a importância dessa ideia? 

b) O que você e seus colegas vão aprender fazendo ela acontecer? 

c) O que ela trará de bom para os estudantes, professores e outras pessoas que frequentam a sua escola?

A ideia é escolhida é:______________________________________________.

Atividade complementar:

Roda da vida